Tips och inspiration för mer engagerande matematikundervisning  

5-7

Problemlösning

Problemlösning och processorienterad inlärning

3 min lästid För Dag-Runa Kvittem, matematiklärare på Markaplassen skola, är problemlösning och processorienterad undervisning helt avgörande för att lyckas med matematiklärande. För han är det väldigt viktigt att eleverna ska utveckla sin nyfikenhet, hitta mönster och sammanhang i en spännande matematik. För att åstadkomma detta använder han olika hjälpmedel som origami, tävlingar och Minecraft! Alldeles för många …

Problemlösning och processorienterad inlärning Läs mer »

Elever i klassrummen

Hur hanterar vi de dagliga utmaningarna i matematikundervisningen?

3 min lästid Vi har pratat med flera lärare, både nyexaminerade och rutinerade lärare med erfarenhet, om de vanligaste utmaningar de stöter på i sin dagliga undervisning. Vi fick ta del av deras bästa tips för att hantera dessa på bästa sätt! 1. Eleverna är passiva och inte aktiva i undervisningen Du står framme vid tavlan och undervisar. …

Hur hanterar vi de dagliga utmaningarna i matematikundervisningen? Läs mer »

Månadens nötter

Månadens utmaning – augusti

< 1 min lästid Mattenötter för att värma upp mattehjärnan. Uppdragen är lämpliga för Åk 4-9. Till skolstarten 2022 startar vi med kluriga problem inom geometrin, ett av matematikens äldsta områden. Vi har geometrin att tacka för många av de stora matematiska genombrotten de senaste århundraden. Månadens utmaning är ett problem som dök upp för ca 60 år sen. …

Månadens utmaning – augusti Läs mer »

Månadens nötter

Månadens utmaning

5 min lästid Mattenötter för att värma upp mattehjärnan. Uppdragen är lämpliga för Åk 1-9. Tal och talmönster ÄndamålEleverna kommer att lära sig att undersöka ett påstående, i det här fallet Collatz förmodan. Här ska eleverna arbeta systematiskt och strukturerat. På jakt efter svar behöver de använda addition, multiplikation och division. Det enklaste matematiska problemet som ingen har …

Månadens utmaning Läs mer »

Mikael Selstad

Så jobbar Mikael nivådifferentierat i åk 5

4 min lästid Mikael Selstad började som kontaktlärare i 5:an på Nesoddtangen skola i höstas. Han kände inte eleverna sedan tidigare, och har därför lagt ner mycket tid på att lära känna eleverna, skapa goda relationer och lägga en grund för en trygg lärmiljö. Elevgruppen har stor spridning kunskapsmässigt och Mikael tycker det är svårt med nivådifferentiering. Han …

Så jobbar Mikael nivådifferentierat i åk 5 Läs mer »